variables

Las variables se refieren a realidades que varían. Son determinadas por la observación y su objetivo principal es que puedan mostrar diferentes valores ante una comparación observacional.
Se puede marcar la diferencia ya que un concepto son pensamientos y observaciones las cuales explicamos y las variables se encuentran en el mundo real.
Estas nos permiten ser mas objetivos ante la prueba de una hipótesis, cuanto mas variables sean mejores serán los resultados de dicha investigación.

marco teórico

El marco teórico parte de algunas ideas e información previa sin poseer carácter preciso, de esta manera podemos integrar al problema en este conjunto de ideas y conocimientos lo cual nos va a permitir orientar la búsqueda de dicho marco teórico.
El marco teórico en el que se puede situar esta problemática es por el lado de la psicología.
La investigación parte de la rama de la psicología evolutiva y social las cuales abordan a este fenómeno con el propósito de investigar algunas psicopatológias infantiles, sus causas y efectos, de esta hipótesis problemática es la cual se ven afectadas niños menores de 14 años que consumen Internet eventual mente y sin restricciones.

Paradigma:

Las teorias tiene un largo periodo de evolucion durante el cual pueden sufrir refutaciones.
todo el periodo historico de investigacion bajo paradigma es denominado ciencia normal.
los paradigmas no son abandonados sin + cuando sesan de ser corroborados por la realida; solo cuando exista una teoria alternativa que la reemplace.
el transito de un paradigma a otro es denominado revolucion cientifica.
segun KUHN no existe separacion en hechos y teoria; lo teorico y lo empirico se encuentran indisolublemente unidos a un Paradigma.
No es posible señalar fecha ni nombre exacto, un paradigma es reemplazado por otro que es distinto e incompatible con el anterior. Son variabes e inistables. El contexto en el que se desarrolla afecta al Paradigma.

CONOCIMIENTO COMO PROCESO

CONOCIMIENTO COMO PROBLEMA


CONOCIMIENTO VULGAR O EMPIRICO:

CEREENCIA
PREJUICIO
SENTIDO COMUN
APRENDIZAJE SOCIAL
A TRAVEZ DE LOS SENTIDOS
PERSEPTUAL
INGENUO – MAGICO
INDIVIDUAL SUBJETIVO
EXPERIENCIA SUBJETIVA
SUPERFICIAL NO FUNDAMENTADO

CONOCIMIENTO CIENTIFICO:

RACIONAL
JUICIO DE CONCEPTOS
VERIFICABLE – PREDICTIVO
ANALITICO – INTERPRETATIVO
EVALUABLE
POR APRENDIZAJE ACADEMICO

Tomando en cuenta el cuadro de arriba, ¿en que lugar ubicaría las siguientes lecturas?
Lectura de revistas de ciencia
Lectura de sondeo
Lectura de articulo en Web
COMENTARIO:
Yo ubicaría, lectura de revistas de ciencia dentro del proceso de conocimiento vulgar o empírico porque son solo lecturas, en ellas se podrán encontrar temas de investigación realizada por científicos o personas con una preparación académica, pero el que los lee no esta generando conocimiento, ni siquiera debe ser una persona de ciencia, académica o estar comprometida con dicha investigación. Estas revistas son por lo general de divulgación científica, que no es otra cosa que un resumen de un trabajo de investigación sobre un tema, objeto o hecho determinado. Quiero decir con esto que no se presentan con un lenguaje puramente técnico como la información escrita y verbal encontrada en el ambientes académicos o de laboratorio.
Yo diría que en todo caso el lector podría estar apropiándose o no, del conocimiento encerrado en el texto.
En el caso de lectura de sondeo, para algunas personas pueden tener algún sentido los datos que están leyendo y para otras sean solo símbolos nada más.
Por un lado la lectura en la Web es variada, no todo lo que hay en ella pertenece al campo de la ciencia, sin embargo es igual que lo explicado anteriormente sobre lecturas de revistas de ciencia. Si bien la persona que navega por la Web puede estar realizando un trabajo de investigación, no significa que no pueda utilizar el conocimiento aportado por otra persona y llevar esos datos a su campo de estudio. Y por otro lado al decir lectura de la Web, podemos estar utilizándola solo como entretenimiento.

Considera científico el siguiente método de conocimiento

Considera científico el siguiente método de conocimiento
-Lectura de revista de ciencia.
-Lectura de sondeo-
Lectura de artículo Web
Respuesta:

Si por que desde el punto de vista de queLa lectura es el abordaje al conocimiento científico.Lo que no es conocimiento científico, son lasLecturas.

Luego de debatir en clase se entiendeQue "NO" Proque para que sean un método de conocimiento estasLecturas Deben de tener un marco teórico.

Carta a Juliet

Desde mi punto de vista puedo expresar que el autor trata de inculcarle a su hija parte de su conocimiento basado en hechos concretos y veridicos, demostrandole que no todo lo que se dice es verdadero, y que no esta mal dudar de otras personas.
Que todo en la vida tiene una razon de ser, una raiz o un comienzo.
Dejando en ella el mensaje de lo que signfica la prueba de la verdad para el conocimiento cientifico, excluyendo la "información tradicional", "por autoridad" y "revelación" dado a que él no ha encontrado hechos veridicos que las confirmen como ciertas.

mi pregunta es... Y si los medios que uno necesita, (pruebas de laboratorio, alguna consulta con expertos, dinero,etc) no fueran necesarios para llegar a comprobar que una hipotesis es verdadera, Deja de serlo?

Considero que uno y solo uno, sabe, lo que es cierto desde sus observaciones por tradicion, autoridad y revelación; y muchas veces no se ha podido comprobar que sea lo contrario desde la ciencia.

Una revelacion es un sentimiento, el amor tambien lo es... porque no es cierta la primera?

¿Solo lo que tiene prueba es verdad?

Metodologia de la Investigación

Esta materia trata del estudio del prodedimiento para alcanzar los objetivos por medio de la investigación. Dichos objetivos solo tienen un sentido en la generacion del conocimiento como meteria prima en el marco de la ciencia.
Asi mismo la investigacion surge de una pregunta o la busqueda de nuevos conocimientos siguiendo una serie de metodos y partes que la constituyen para lograr el resultado de "averiguar o describir alguna cosa".
Se pueden destacar cuatro niveles de investigación: Exploratorio, Estudios descriptivos, Estudios correlacionales y estudios explicativos.